依據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

學(xué)生之間是存在差異的，但傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)都一樣，這導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)作水平很難得到提升。在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生差異，在表達(dá)主題、表達(dá)方式、表達(dá)維度、習(xí)作評價等方面區(qū)別開來，有針對性地提升學(xué)生的習(xí)作能力。筆者以三年級上冊"這兒真美"為例談?wù)勗诹?xí)作教學(xué)中如何依據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行教學(xué)的策略。

一、確定差異化習(xí)作目標(biāo)

在差異化習(xí)作教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真分析學(xué)情，依據(jù)學(xué)生實際情況制訂差異化學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（剩余1031字）