情境驅(qū)動(dòng)與策略融合在閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探索

——以《夜間飛行的秘密》教學(xué)為例

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當(dāng)前，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)面臨學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、思維深度欠缺等問(wèn)題，難以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求。近年來(lái)，情境創(chuàng)設(shè)與策略融合的教學(xué)模式成為研究熱點(diǎn)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境與整合多元策略，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)生的閱讀與思辨能力。筆者以四年級(jí)上冊(cè)《夜間飛行的秘密》為例，剖析情境驅(qū)動(dòng)與策略融合在閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，探討其對(duì)學(xué)生能力的促進(jìn)作用，為閱讀教學(xué)的優(yōu)化提供參考。（剩余3376字）