強(qiáng)化“閱讀與鑒賞”，提升小說類課文教學(xué)的效益

2022年版課標(biāo)設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)群，對(duì)應(yīng)了不同的文體。小說作為重要的文學(xué)體裁，在第三學(xué)段占據(jù)了重要的地位。閱讀時(shí)，很多學(xué)生關(guān)注的是跌宕起伏的情節(jié)，對(duì)人物形象的體悟以及作者刻畫人物的表達(dá)方法關(guān)注較少。教學(xué)中，教師可以依循課標(biāo)中“閱讀與鑒賞"的具體要求，對(duì)學(xué)生相機(jī)滲透解構(gòu)形象的方法以及作者表達(dá)的策略，讓學(xué)生積累閱讀小說的基本經(jīng)驗(yàn)，從不同的維度促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

一、整體把握梗概，關(guān)聯(lián)人物關(guān)系

小說的篇幅較長(zhǎng)，人物之間的關(guān)系也相對(duì)復(fù)雜，如果任由學(xué)生自由閱讀，可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容把握不準(zhǔn)、人物關(guān)系梳理不清的問題。（剩余2431字）