場域理論視角下學前教育專業(yè)本科生專業(yè)認同感的影響因素及提升策略①

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［摘要］基于布迪厄的場域理論，探討了學前教育專業(yè)本科生專業(yè)認同感的影響因素及其提升策略。專業(yè)認同感是個體在了解、掌握專業(yè)知識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感認可與投入，對學前教育專業(yè)本科生的未來發(fā)展具有重要的意義。面對我國出生率持續(xù)下降帶來的挑戰(zhàn)，增強學生的專業(yè)認同感尤為關(guān)鍵。從場域理論出發(fā)，分析了一些因素對學前教育專業(yè)本科生專業(yè)認同感的影響，并提出優(yōu)化多種場域氛圍、重塑教育慣習、強化學生從教意愿等策略，以增強學前教育專業(yè)本科生的專業(yè)認同感。（剩余6429字）