研究性教學(xué)背景下熱質(zhì)交換原理與設(shè)備課程教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐①

［摘要］研究性教學(xué)在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)方面起到積極作用。針對(duì)熱質(zhì)交換原理與設(shè)備課程，構(gòu)建 “基石建塑、多元協(xié)同、立體綜評(píng)、三度共融”的課程模式，并進(jìn)行了研究性教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。實(shí)踐表明，課程改革后學(xué)生的學(xué)習(xí)成效顯著，教師的教研水平有所提升，課程創(chuàng)新成果應(yīng)用效果良好。

［關(guān)鍵詞］研究性教學(xué)；熱質(zhì)交換原理與設(shè)備；課程模式；高素質(zhì)復(fù)合型人才；建設(shè)環(huán)境與能源應(yīng)用工程

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A［文章編號(hào)］2096-0603（2025）06-0105-04

研究性教學(xué)，作為一種與傳統(tǒng)教學(xué)相比的新型教學(xué)理念和方法，通過教學(xué)過程激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的研究性思維和探索精神[2]。（剩余6881字）