以全國教育大會(huì)精神為指導(dǎo)的開放教育教學(xué)質(zhì)量提升策略研究①

［摘要］近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和全球教育環(huán)境的深刻變革，開放教育以其靈活性、多樣化的學(xué)習(xí)資源，吸引了大量學(xué)習(xí)者。然而，開放教育的快速發(fā)展也帶來了諸多挑戰(zhàn)，如何在全民學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下，探索開放教育教學(xué)質(zhì)量提升的策略，已成為亟待解決的重要問題?；赑DCA循環(huán)理論，從教學(xué)策劃、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)檢查、教學(xué)改進(jìn)四個(gè)階段，構(gòu)建開放教育教學(xué)質(zhì)量提升的系統(tǒng)化策略框架，為開放教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，助力構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。（剩余7215字）