“三法”在幼小銜接科學(xué)教育中的作用

〔摘   要〕  《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中明確指出，要幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，避免出現(xiàn)教育斷層?？茖W(xué)教育作為培養(yǎng)幼兒探究精神、邏輯思維與創(chuàng)新能力的重要領(lǐng)域，在幼小銜接過程中應(yīng)得到充分重視。本文基于幼小銜接視角，以理論與實踐相結(jié)合的形式，深入探討直觀演示法、問題導(dǎo)向法、合作學(xué)習(xí)法三種科學(xué)教育方法實踐應(yīng)用策略，旨在為幼兒科學(xué)教育提供理論指導(dǎo)性較強(qiáng)、可操作性較高的教學(xué)模式，并使科學(xué)教育為高質(zhì)量的幼小銜接賦能。（剩余4024字）