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“船的研究”單元教學中的深度學習

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〔摘   要〕  本研究以教科版科學五年級下冊“船的研究”單元為例，探討基于深度學習的小學科學大單元教學。大單元教學基于核心素養(yǎng)整合知識，強調(diào)整體性，深度學習注重深度加工知識、構建體系與培養(yǎng)批判性思維。二者結合，可助學生系統(tǒng)掌握船的知識，提升知識遷移能力；通過項目實踐鍛煉多種能力、多元評價促進反思與素養(yǎng)提升，使學生在解決問題中領會核心概念，構建知識框架，靈活運用知識，為小學科學教學提供有效模式。（剩余3734字）

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