優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力

〔摘   要〕  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解和探究能力的形成。目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在學(xué)生操作機(jī)會(huì)少、實(shí)驗(yàn)規(guī)范意識(shí)淡薄、記錄習(xí)慣不足等問(wèn)題，制約著學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。本文以提高小學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力為切入點(diǎn)，分析了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰桶l(fā)展探究能力方面的重要作用，提出了規(guī)范操作要領(lǐng)、開(kāi)展分組實(shí)踐、培養(yǎng)記錄習(xí)慣和構(gòu)建互動(dòng)機(jī)制等優(yōu)化策略，旨在為提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力提供參考。（剩余4355字）