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〔摘 要〕 培養(yǎng)學生科學思維能力至關(guān)重要。本文圍繞教科版科學四年級上冊《聲音的產(chǎn)生》展開，運用文獻研究、問卷調(diào)查與行動研究法，深入探究課堂教學、社團課程及學科特色活動等對小學生科學思維能力培養(yǎng)的作用。發(fā)現(xiàn)引導學生參與科學實驗活動，可有效鍛煉其觀察、邏輯、創(chuàng)新等思維能力。（剩余4164字）
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建立學生思維能力評價體系
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