“教—學(xué)—評(píng)”一體化探索

〔摘   要〕  在現(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，仍有許多教師的評(píng)價(jià)方式內(nèi)容簡單、形式單一、略顯隨意，不能針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，無法發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性的作用。因此，建構(gòu)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)科學(xué)課程顯得尤為重要?？赏ㄟ^探索確定和實(shí)施如下有效策略：其一，緊扣教學(xué)目標(biāo)，探索增值評(píng)價(jià)：通過診斷性評(píng)價(jià)，設(shè)定學(xué)習(xí)起點(diǎn)；通過過程性評(píng)價(jià)，引領(lǐng)教學(xué)過程；依托結(jié)果性評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)習(xí)成果。（剩余4465字）