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〔摘 要〕 本研究旨在通過微項目式學習活動激發(fā)小學生的科學探究興趣和增進其核心科學素養(yǎng)。本項目以花青素的顯色反應為教學載體，基于真實世界的“漸變色飲料調(diào)配”情境，聚焦核心概念，結(jié)合數(shù)字化傳感器，引導學生從觀察現(xiàn)象到科學原理的探究，促進學生對物質(zhì)變化與化學反應的深入理解。（剩余4585字）
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基于真實情境的“顏色魔法師”微項目式學習設計
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