以《我們來(lái)做“熱氣球”》教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高階思維

〔摘   要〕  科學(xué)思維的培養(yǎng)是科學(xué)課程核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。通過(guò)科學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能進(jìn)一步讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)大膽猜想、客觀分析和實(shí)踐檢驗(yàn)。本文以小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目《我們來(lái)做“熱氣球”》為例，通過(guò)以特定的項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知大膽猜想、提出問(wèn)題，并通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷從認(rèn)識(shí)、實(shí)踐到再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐的過(guò)程，以此促進(jìn)學(xué)生由低階思維不斷朝向高階思維發(fā)展，在掌握科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐探究能力的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維。（剩余4484字）