點亮“無處不在的數(shù)據(jù)”多元評價課堂

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〔摘   要〕  本文以“無處不在的數(shù)據(jù)”單元教學為例，深入探討多元評價在小學信息科技課堂上的具體應(yīng)用。文章從評價指標、評價工具、評價主體三個維度展開。在評價指標上，明確不同層次的目標導(dǎo)向。在評價工具上，依托數(shù)字化平臺，實現(xiàn)動態(tài)數(shù)據(jù)跟蹤與實時反饋。在評價主體方面，融合學生自評、同伴互評和教師指導(dǎo)三重路徑，旨在構(gòu)建反饋及時、交互深入的課堂生態(tài)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（剩余4050字）