教學(xué)智能體在探究式教學(xué)中的應(yīng)用

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〔摘   要〕  隨著生成式人工智能的快速發(fā)展，基于大模型的智能體已經(jīng)逐步具備了啟發(fā)性內(nèi)容生成、情境理解、信息檢索與整合等能力。本研究探討教學(xué)智能體在小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)中的應(yīng)用策略及案例。針對當(dāng)前科學(xué)探究教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，提出利用教學(xué)智能體實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計、創(chuàng)設(shè)與科學(xué)家對話情境、課堂互動與協(xié)作支持、制定計劃與數(shù)據(jù)分析、評價與反饋機(jī)制等策略。（剩余4358字）