微課資源在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

初中物理教師要加快教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識(shí)微課資源的獨(dú)特教學(xué)價(jià)值，積極探索契合物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的微課資源教學(xué)應(yīng)用策略，為學(xué)生物理知識(shí)深度學(xué)習(xí)和理解搭建多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生物理學(xué)科綜合能力不斷成長，形塑學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、微課預(yù)習(xí)，優(yōu)化物理課堂導(dǎo)學(xué)體系

1.借微課指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)

初中生物理學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間較短，學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)策略都存在一定局限性。（剩余3084字）