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前置課程視域下小學語文“學思融通 ”教學實踐

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所謂學思融通，是指學習與思維相結合，打造深度學習、深入思維的高效課堂，讓科學學習成為學生的內在需求和自覺行動。教師設計前置課程任務，是指課前為學生準備的課程方案，具有整體性、實操性、靈活性等特點，能夠有效調動學生學習積極性。在語文學科教學中，教師有意識滲透學思融通的前置課程機制，其助學作用更為突出，為學生順利進入深度閱讀學習創(chuàng)造良好條件，這對全面形塑學生學科核心素養(yǎng)有重要現(xiàn)實幫助。（剩余4843字）

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