美術(shù)項目式教學：深化隨班就讀生社會與情感力的實踐探索

——以《情義綿綿》系列教學為案例

【摘要】在追求優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的背景下，教學資源的合理配置顯得尤為重要。隨班就讀生作為特殊教育需求學生群體的重要成員，在融入普通班級學習過程中，面臨著社會交往與情感發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)。美術(shù)項目式教學以其獨特的創(chuàng)造性、合作性和情感表達性，為隨班就讀生提供了一個自我展示、思想交流、情感釋放的舞臺。

【關(guān)鍵詞】隨班就讀生；社會與情感力；美術(shù)項目式教學

隨班就讀生作為教育公平與包容性發(fā)展的重要體現(xiàn)，其社會與情感力的發(fā)展對于其全面融入社會具有不可估量的意義。（剩余4986字）