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小學數學大單元“教學評一體化”設計研究

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【摘要】在“雙減”政策背景下，小學數學教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。本研究致力于探索小學數學大單元“教學評一體化”的設計與實施，首先通過明確教學目標導向，構建符合學生認知規(guī)律的教學模式；其次強化評價體系的引領作用，提升教學品質與效果；最后通過雙向互動構建，實現教學目標與學生全面發(fā)展的融合。研究結果顯示，這些設計策略能有效提高學生的學習興趣和數學素養(yǎng)，為小學數學教育的改革與發(fā)展提供有力支持。（剩余5205字）

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