將文化意識(shí)融入小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探究

——以江蘇省英語(yǔ)教材改革為例

作為全球廣泛使用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)在學(xué)生教育中占據(jù)了重要地位。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)更傾向于在具體的情境中進(jìn)行，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。特別是在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和提高學(xué)生的語(yǔ)言能力方面，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的跨文化意識(shí)。（剩余3750字）