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在素質(zhì)教育背景下，語文閱讀教學的重要性日益凸顯。初中階段是提高學生閱讀理解能力和提升學生語文核心素養(yǎng)的關鍵階段。在這一階段，聾校初中語文教師應根據(jù)學生的特殊需求，充分考慮學生的實際情況，以學生為中心開展群文閱讀教學活動，并通過運用多樣化的教學策略，增強學生的閱讀意識，激發(fā)其閱讀興趣，豐富學生群文閱讀的體驗，提高其閱讀理解能力，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。（剩余3336字）
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聾校初中語文群文閱讀教學的策略
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