親自然教育背景下幼兒園小池塘課程資源的開發(fā)與利用

——以“水中小精‘菱’”親自然課程活動(dòng)為例

正如教育家陳鶴琴先生所言：“大自然、大社會(huì)都是活教材?！庇變簣@的小池塘作為一個(gè)獨(dú)特而豐富的自然寶庫，蘊(yùn)含著無盡的教育契機(jī)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其價(jià)值，積極探索如何有效開發(fā)和利用這些資源，為幼兒提供充滿趣味和探索空間的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以挖掘小池塘的相關(guān)資源，并據(jù)此精心設(shè)計(jì)親自然課程活動(dòng)，讓幼兒親近自然，感受自然的魅力，從而在與小池塘的互動(dòng)中獲得知識(shí)、提高能力、塑造品格。（剩余3571字）