生活教育理念下小學(xué)心理社團(tuán)課程的實(shí)踐路徑

小學(xué)階段的學(xué)生正處于心理極度不穩(wěn)定的時(shí)期，一旦情緒波動(dòng)過(guò)大，對(duì)待事情的反應(yīng)就會(huì)很強(qiáng)烈，如遇到喜歡的東西會(huì)表現(xiàn)得很明顯、受到挫折會(huì)消沉很久、自控力不足、自尊心和自主欲較強(qiáng)等，這些都是常見(jiàn)的小學(xué)生的心理特征，很可能會(huì)伴隨其終身發(fā)展，成為日常行為或習(xí)慣中揮之不去的人生烙印。陶行知先生說(shuō)，生活即教育，他認(rèn)為教育應(yīng)以生活為中心，學(xué)生怎樣生活就應(yīng)該實(shí)施怎樣的教育，一方面，闡述了陶行知認(rèn)為學(xué)到老、活到老的積極思想，另一方面肯定了學(xué)生的教育主體地位，以及學(xué)生應(yīng)該被個(gè)性培養(yǎng)的教育態(tài)度。（剩余4791字）