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小學語文單元整體閱讀教學實踐

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在基礎教育視域下，人們常說的“單元整體教學”是指突破常規(guī)意義的“課時”單位壁壘，將“單元”作為基本的教學項目單元來進行知識、技能整合式教學的一種授課方法。絕大多數(shù)的小學生還處在身心發(fā)育的初級階段，在思維認知模式和屬性上呈現(xiàn)出鮮明的“一維主義”色彩，既不擅長也不樂于將獨立性較強的知識信息聯(lián)系成彼此貫通的知識鏈條，這就導致其經(jīng)常在成果應用過程中出現(xiàn)“茶壺煮餃子——有貨倒不出”的問題，而這一問題在閱讀這種講求科目技法聯(lián)動的模塊中被體現(xiàn)得更加明顯。（剩余4772字）

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