基于核心素養(yǎng)的初中歷史課堂提問教學(xué)實(shí)踐

培養(yǎng)核心素養(yǎng)是初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)下變革教學(xué)實(shí)施的需求，也是適應(yīng)歷史學(xué)業(yè)考試變化的需求。課堂提問是歷史教師重要的教學(xué)手段，在這一實(shí)踐教學(xué)活動中貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)下學(xué)界、教育界關(guān)注的重點(diǎn)議題。本文首先闡述了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)理論，包括歷史學(xué)科核心素養(yǎng)概念界定、核心素養(yǎng)的構(gòu)成及其關(guān)系;其次，分析了核心素養(yǎng)下初中歷史課堂提問四大原則：科學(xué)性原則、啟發(fā)性原則、主體性原則、整體性原則;最后，提出了核心素養(yǎng)下初中歷史課堂提問的改進(jìn)對策，一是融入唯物史觀，二是強(qiáng)化時空觀念，三是培養(yǎng)質(zhì)疑精神，四是提升歷史解釋，五是滲透愛國主義，以更好地發(fā)揮課堂提問的作用，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。（剩余4851字）