基于核心素養(yǎng)的初中歷史課堂提問教學實踐

培養(yǎng)核心素養(yǎng)是初中歷史課程標準下變革教學實施的需求，也是適應(yīng)歷史學業(yè)考試變化的需求。課堂提問是歷史教師重要的教學手段，在這一實踐教學活動中貫徹落實核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為當下學界、教育界關(guān)注的重點議題。本文首先闡述了歷史學科核心素養(yǎng)相關(guān)理論，包括歷史學科核心素養(yǎng)概念界定、核心素養(yǎng)的構(gòu)成及其關(guān)系;其次，分析了核心素養(yǎng)下初中歷史課堂提問四大原則：科學性原則、啟發(fā)性原則、主體性原則、整體性原則;最后，提出了核心素養(yǎng)下初中歷史課堂提問的改進對策，一是融入唯物史觀，二是強化時空觀念，三是培養(yǎng)質(zhì)疑精神，四是提升歷史解釋，五是滲透愛國主義，以更好地發(fā)揮課堂提問的作用，更加有效地培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)。（剩余4851字）