掌控課堂提問時機 提升學(xué)生思維品質(zhì)

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問題是課堂的靈魂，適時的提問不僅能引導(dǎo)學(xué)生思考，更能激發(fā)學(xué)生思維的維度，促進課堂的精彩生成。但并非所有的提問都能達到課堂教學(xué)的預(yù)期目標。在生物課堂教學(xué)中，何時設(shè)置問題才能高效地發(fā)揮課堂提問的效能，需要在教學(xué)實踐中不斷探索。

一、找準新舊知識的連接點，就此設(shè)問

教學(xué)要從學(xué)生已知的東西開始，在學(xué)生面前揭示出能夠引起他們疑問的事物本質(zhì)，而疑問激發(fā)的感情色彩，會引起學(xué)生探索的愿望，引導(dǎo)學(xué)生從習以為常的事件中發(fā)掘不平常的東西。（剩余4828字）