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在實際教學中我們不乏聽到教師這樣的抱怨：“這道題講了不止10遍，還有不會的”“等了半天都不愿意動筆，教學是一種感動自己的深情付出”“學生參與度不高，探究活動流于形式。”造成以上現象的原因是多個方面的，從學生“學”與教師“教”的角度考慮，學生缺乏活躍思維，不能全情投入地開展有意義的學習；教師在教學中沒有充分關注學生的學習的起點和差異性。（剩余4553字）
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小學數學課堂學生深度學習的實踐與思考
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