多媒體技術(shù)支持的小學語文閱讀情境教學模式研究

在語文課程教學中，閱讀作為學生認識世界、發(fā)展思維和提高審美情趣的重要途徑，其在語文教學中占有重要的位置。然而，傳統(tǒng)的語文閱讀教學模式存在著教學手段單一、缺乏情境感和互動性等問題，難以激發(fā)學生的學習興趣，提高閱讀能力。情境教學模式下的語文閱讀則發(fā)揮了重要的作用，同時，多媒體技術(shù)提供了良好的支持。

一、多媒體技術(shù)支持的小學語文閱讀情境教學模式構(gòu)建的可行性分析

（一）新課改對小學語文閱讀情境教學模式構(gòu)建提出了新要求

新課改強調(diào)學生為主體，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（剩余2981字）