高中化學(xué)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)與反思

——以“青蒿素的發(fā)現(xiàn)與提取歷程”為例

本文基于高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)了強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境問題與學(xué)科知識(shí)融合的項(xiàng)目化作業(yè)，對(duì)項(xiàng)目化作業(yè)進(jìn)行了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并進(jìn)行了校本實(shí)踐。以項(xiàng)目化作業(yè)“青蒿素的發(fā)現(xiàn)與提取歷程”為例，將科學(xué)寫作融入于化學(xué)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了項(xiàng)目化作業(yè)成果的反饋評(píng)價(jià)。

一、項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)的理念

作業(yè)不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固強(qiáng)化和評(píng)價(jià)手段，而且是學(xué)生科學(xué)思維能力培養(yǎng)的有效途徑。（剩余3024字）