跨學(xué)科視域下小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探究

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《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出，各門課程要用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，這是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的重要路徑。在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)中，這一要求為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也使其面臨新的挑戰(zhàn)?？鐚W(xué)科教學(xué)作為一種具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)形式，在很大程度上打破了學(xué)科之間的自然界限，將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)通過(guò)整合與靈活應(yīng)用，使其建立起有價(jià)值的聯(lián)系，從而進(jìn)一步拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為學(xué)生建立起系統(tǒng)性的思維奠定基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中具體問(wèn)題的能力。（剩余3816字）