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結(jié)合微課，讓數(shù)學學習“深”起來

——以小學數(shù)學“圖形與幾何”教學為例

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在小學數(shù)學教學中，圖形與幾何部分的教學內(nèi)容對學生來講一直是一塊“硬骨頭”。小學生的年齡尚小，還未能形成空間想象思維，也不具備良好的抽象能力，因此對幾何方面的問題理解起來會有一定的難度。為了有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，推動數(shù)學幾何內(nèi)容的教學效率不斷提升，教師應(yīng)重視對微課教學資源的使用，借助微課，讓數(shù)學教學“深”起來，并在新穎的教學方式下培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，為學生不斷突破自我提供助力。（剩余4952字）

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