群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，具有工具性與人文性兩大特點(diǎn)，而在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育思想之下，語(yǔ)文教學(xué)往往側(cè)重于工具性，而忽略了人文性，群文閱讀在課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用就是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自主性，注重語(yǔ)文學(xué)科的人文屬性。然而，群文閱讀作為一種新提出的教學(xué)策略在實(shí)踐中還存在著一些問題。一部分教師依然選擇沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行群文閱讀教學(xué)，致使群文閱讀在教學(xué)中只具其“形”，而不備其“神”，無(wú)法在實(shí)踐中發(fā)揮最佳效果。（剩余3004字）