大概念視角下的初中歷史單元教學設計
——以“中國近代化的探索”為例
在新課改逐步推進的背景下，初中歷史教學應強調整體性和主題性。教師在教學前，應當對單元內容進行總體設計與規(guī)劃，從整體上把握整個單元的主題和歷史發(fā)展主線與脈絡，幫助學生形成完整的歷史知識結構體系。要想做好大單元教學設計，教師應該深入分析學生學情，精準把握課標，然后確定單元主題，設置單元目標，構建單元教學框架；優(yōu)化單元教學資源，創(chuàng)新單元整體教學法；設置多元評價方式，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。（剩余4680字）