高中地理組織項目化學習活動的策略

《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》提出“高中地理要構(gòu)建以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的課程體系，突出地理課程的科學性、實踐性、時代性，引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究等學習方式，在自然、社會等真實情境中開展豐富多樣的地理實踐活動”。

項目化學習模式主張引導(dǎo)學生在現(xiàn)實世界中主動探索問題、接受挑戰(zhàn)，使其能夠在項目設(shè)計、實施、展示、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)中更深刻地領(lǐng)會學科知識與技能，全面鍛煉學生的合作交往能力、問題解決能力、實踐創(chuàng)造能力、計劃決策能力等，從而真正地幫助學生認識現(xiàn)實世界，使其能擁有終身發(fā)展所需的關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)。（剩余4652字）