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一、案例的背景與研究意義
《義務教育語文課程標準(2022年版)》指出:“注重幼小銜接,合理設計小學一至二年級課程,注重活動化、游戲化、生活化的學習設計?!蓖瑫r,新課標也關注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展??谡Z是語言運用能力的重要組成部分,發(fā)展學生口語表達能力是教師需要完成的重要任務。而具體到表達交流方面,讓學生學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,有表達交流的自信心是低學段的重要要求。(剩余2820字)
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構建“三化”課堂 培養(yǎng)學生語言運用素養(yǎng)
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