基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)策略研究

——以《那個(gè)星期天》課堂教學(xué)為例

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！比绾我龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)深度閱讀，體會(huì)優(yōu)秀作家在文學(xué)作品之中表達(dá)情感的細(xì)膩手法，成為達(dá)成閱讀和寫作素養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵。

一、教育過(guò)程

《那個(gè)星期天》是單元的第二篇課文，在大單元教學(xué)過(guò)程中，起著讓學(xué)生在經(jīng)歷和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)和技能，發(fā)展解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的作用。

片段一：

師：老師想借著這個(gè)單元，我們一起來(lái)為這本滿載六年時(shí)光的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)撰寫回憶往事，成為自己成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的記錄員。（剩余2659字）