核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂學(xué)科融合單元作業(yè)設(shè)計與實施案例

——以三年級音樂下冊“我們的紅色旋律”為例

一、單元作業(yè)的設(shè)計

（一）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生大部分已逐漸養(yǎng)成音樂課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，他們對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對音樂作品能有自己的理解和看法，具有想象力。在用肢體語言表達(dá)作品時，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達(dá)，個別學(xué)生能根據(jù)歌曲內(nèi)容即興創(chuàng)編舞蹈小動作。綜上，本作業(yè)采取綜合藝術(shù)呈現(xiàn)與分層設(shè)計的方式，讓學(xué)生逐漸理解和消化歌曲中的內(nèi)容。（剩余1540字）