單元整體教學視域下“五步五環(huán)”課堂教學實踐

——以“一次函數復習課”為例

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摘 要：單元整體是圍繞素養(yǎng)達成而組織的“集合”?！拔宀轿瀛h(huán)”課堂教學遵循單元整體教學邏輯，對教學內容進行整合與重組，使教師整體地教從零散走向整合，學生聯(lián)系著學從碎片走向關聯(lián)，從固化走向優(yōu)化，從表層現(xiàn)象走向深度學習。單元整體教學視域下“五步五環(huán)”課堂教學要有超越一般知識技能的底氣和深入思維層面的銳氣，還要讀懂課標新風向，成為撬動課堂轉型的重要支點，讓學生達到“三會”頂層素養(yǎng)目標。（剩余4369字）