新課標(biāo)視域下“教學(xué)評(píng)一致性”策略融入小學(xué)語文閱讀課堂的探索

摘 要：隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，“教學(xué)評(píng)一致性”策略受到業(yè)界廣泛關(guān)注，并對(duì)教師工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。尤其是在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中，教師借助“教學(xué)評(píng)一致性”策略，能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)化、過程性評(píng)價(jià)和教學(xué)的兼容，促進(jìn)教學(xué)深度演進(jìn)。文章?lián)颂接懥诵抡n標(biāo)背景下“教學(xué)評(píng)一致性”策略應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的意義、思路及建議。（剩余2894字）