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摘 要：“雙師課堂”，作為一種創(chuàng)新性的教學模式，其在教育領域的應用正日益顯現(xiàn)出獨有的優(yōu)勢。文章著重研究在“雙師課堂”教學模式下，小學低年級語文識字教學的具體策略和實際應用。文章通過深入剖析小學低年級學生的認知特征和學習需求，并結(jié)合“雙師課堂”所具備的技術(shù)和資源優(yōu)勢，提煉出一整套切實有效的識字教學策略。（剩余2953字）
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“雙師課堂”模式下小學低年級語文識字教學策略與實踐探索
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