歸納類比尋定義 數(shù)式通性促遷移

——對(duì)“二次根式”概念課的設(shè)計(jì)與思考

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中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的載體，概念教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心.概念課往往作為一章的起始課，在教學(xué)過程中，教師需用整體統(tǒng)領(lǐng)觀念去開展概念課的教學(xué)，以達(dá)到“既見樹木，又見森林”的效果.筆者認(rèn)為，用整體統(tǒng)領(lǐng)觀念就是跳出局部看整體，明確研究“（剩余3692字）