尋找“失落的鄉(xiāng)村兒童生活”的小學(xué)語文單元主題教學(xué)的實(shí)踐與思考

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【摘 要】統(tǒng)編版小學(xué)語文教材“雙線組元”的課程編排體系適合教師設(shè)計(jì)真實(shí)而有意義的大任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過程。文章以統(tǒng)編版語文六年級下冊第一單元為例，板塊成鏈，立足于單元視域的素養(yǎng)提升，多元關(guān)聯(lián)，使得中華傳統(tǒng)民俗文化和學(xué)生的生活有機(jī)融合，從而有效落實(shí)單元語文要素。

【關(guān)鍵詞】單元主題教學(xué) 中華民俗文化 任務(wù)驅(qū)動

鄉(xiāng)村有著大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些文化也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，尋找“失落的鄉(xiāng)村兒童生活”就是通過重現(xiàn)田園耕作的鄉(xiāng)村生存環(huán)境和生產(chǎn)、生活方式，從而保護(hù)、傳承并創(chuàng)新發(fā)展各民族各區(qū)域的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（剩余3615字）