系統(tǒng)融合：小學(xué)語文習(xí)作單元整體教學(xué)探索

——以統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊第五單元的教學(xué)為例

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【摘 要】素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文習(xí)作單元整體教學(xué)，縱橫研析，上下貫通融合教；整體架構(gòu)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合學(xué)；綜合考量，全程伴隨融合評(píng)。通過這些措施，系統(tǒng)融合教、學(xué)、評(píng)，直接指向?qū)W生習(xí)作能力的培養(yǎng)，達(dá)成語言、知能和情思等多方面、多層次的綜合發(fā)展。文章以統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊第五單元教學(xué)為例，探討系統(tǒng)融合教、學(xué)、評(píng)，借助習(xí)作單元整體規(guī)劃，整體推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，從知識(shí)理解掌握的淺層次走向情境應(yīng)用的深層次。（剩余5355字）