向習(xí)作的源頭漫溯

——讀寫結(jié)合中的起步習(xí)作訓(xùn)練探析

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文課程受到了越來越多的關(guān)注。習(xí)作教學(xué)占據(jù)較大的比重，是語文課程的核心內(nèi)容。當(dāng)前，小學(xué)習(xí)作教學(xué)面臨教師教學(xué)方法單一、學(xué)生習(xí)作缺乏創(chuàng)新、學(xué)生無法進行讀寫結(jié)合等問題。習(xí)作教學(xué)之難，主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生覺得沒有什么好寫的，二是學(xué)生沒有辦法寫好。前者是因為學(xué)生的生活閱歷不夠或?qū)ι畈粔蜿P(guān)注，后者是因為學(xué)生讀書不多或讀書不入門徑。（剩余3378字）