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摘 要：目前，幼兒教師對區(qū)域活動的研究多停留在形式、材料等要素上，忽略了幼兒在區(qū)域活動中深度學習的價值與作用，使區(qū)域活動在功能與定位上存在一定的偏差，亟須對其質量進行適時的調整和優(yōu)化。自主性是幼兒游戲活動的內在特征，“自主”不是簡單地追隨和放任幼兒的興趣，而是要分析他們感興趣的事物中所包含的學習機會，把握好學習中可能遇到的困難和需要努力的方向。（剩余4829字）
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促使幼兒區(qū)域活動深度學習的有效策略
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