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小學科學思維培養(yǎng)的策略研究

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摘  要：思維是教育的核心驅動力，發(fā)展學生的科學思維是提高學生科學素養(yǎng)的關鍵。《義務教育科學課程標準（2022年版）》將“掌握基本的思維方法，具有初步的科學思維能力”作為總目標之一，并明確了科學思維的內涵，羅列了分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等思維方法。教師應以學生的思維發(fā)展為核心，遵循兒童認知發(fā)展的脈絡，提升課程的內在邏輯，重視探究活動的“補白”，構建兒童思維發(fā)展的“生命曲線”。（剩余4907字）

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