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小學語文低年段“讀+寫”趣味寫話教學模式的實踐

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摘  要：文章探討了小學語文低年段讀寫結合的趣味寫話教學模式的實踐。通過強化語言輸出和表達能力，幫助學生樹立寫作意識并奠定寫作基礎。教學策略包括基于現實生活培養(yǎng)說寫興趣，重視閱讀活動夯實語言基礎，借助趣味活動促進創(chuàng)意表達，通過仿寫訓練提升寫話能力，以及轉變評價方式以彰顯寫話的個性化。這些策略不僅能激發(fā)學生的寫作興趣，還能有效提升他們的寫話水平。（剩余4899字）

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