“雙減”背景下提升小學數學作業(yè)設計有效性研究
摘 要：傳統(tǒng)的數學作業(yè)設計模式往往強調大量重復性練習，導致學生形成機械記憶和應試思維。在“雙減”政策背景下，小學數學作業(yè)的設計與實施的有效性備受關注。教師應充分認識到作業(yè)對學生學習的促進作用，并進行有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)設計，提高小學作業(yè)設計的有效性。文章首先明確了小學數學作業(yè)設計的重要性，然后闡述了小學數學作業(yè)設計的現狀問題，并提出改進教育實踐的建議，旨在促進小學數學作業(yè)設計的創(chuàng)新，提高學生的學習效果和綜合素養(yǎng)。（剩余4790字）