構(gòu)建基于iPad應(yīng)用教學(xué)的小學(xué)科學(xué)課堂

——以“身體的聯(lián)絡(luò)員”為例

摘  要：近十年來(lái)，信息技術(shù)一直作為工具輔助教學(xué)。但自2020年新冠肺炎疫情席卷全球以來(lái)，為順應(yīng)形勢(shì)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下搭建了線上教學(xué)平臺(tái)，開拓了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，至此信息技術(shù)與教學(xué)的融合突飛猛進(jìn)。iPad也不再是家長(zhǎng)眼中只供娛樂的設(shè)備，還能作為教學(xué)、學(xué)習(xí)工具而存在。iPad在課堂中的應(yīng)用不僅克服了多媒體課堂交互性不強(qiáng)、設(shè)備多，操作復(fù)雜等問題，同時(shí)還具備交互式電子白板所欠缺的系統(tǒng)穩(wěn)定流暢、移動(dòng)靈活、互動(dòng)方便快捷等優(yōu)點(diǎn)，因此 iPad整合了多媒體系統(tǒng)和交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的技術(shù)支撐作用。（剩余4532字）