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深度學習下小學數(shù)學“說理”教學策略研究

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摘  要：數(shù)學作為一門重要的學科，內(nèi)容復雜，邏輯性強，要求學生要有比較強的理解和思考能力。對于教師來說，成績是衡量學生對知識掌握程度的一個要素，但并不是唯一的要素，學生還要具有邏輯思維能力，數(shù)學素養(yǎng)的水平要高，因此，教師要在深度學習的背景下，構建“說理”課堂，讓學生擺脫過去那種被動地、機械地接受學習的模式，讓數(shù)學學習更加深入，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。（剩余2975字）

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